Pengenalan Literasi Membaca Melalui Game Interaktif Anak Imigran Di Malaysia

Abstract

Pengenalan literasi membaca sejak dini merupakan hal yang penting untuk mendukung perkembangan keterampilan membaca anak, terutama bagi anak-anak imigran yang sering menghadapi tantangan pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi efektivitas penggunaan game interaktif dalam meningkatkan literasi membaca anak-anak imigran di Malaysia. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif dan dilaksanakan di Sanggar Bimbingan Ampang. Informan penelitian meliputi 15 siswa dan tiga guru, dengan data yang dikumpulkan melalui wawancara, observasi kegiatan kelas, serta analisis hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan game interaktif secara signifikan meningkatkan kemampuan literasi membaca siswa. Tes awal menunjukkan hanya tujuh siswa yang mampu mengenali sebagian besar huruf, sedangkan delapan siswa lainnya membutuhkan perhatian lebih. Intervensi melalui pemberian buku sederhana dan game interaktif berhasil meningkatkan kemampuan membaca seluruh siswa di kelompok yang lebih mahir (Kelompok A) dan sebagian besar siswa di kelompok yang masih lemah (Kelompok B). Game interaktif tidak hanya menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, tetapi juga meningkatkan motivasi dan kepercayaan diri siswa dalam membaca. Temuan ini menegaskan bahwa metode pembelajaran berbasis game interaktif dapat menjadi pendekatan efektif untuk meningkatkan literasi membaca, terutama di komunitas dengan keterbatasan akses terhadap bahan bacaan.