Peran Shadow Teacher Dalam Membina Proses Belajar Anak Autisme Di Kelas A Tkit Al Hikmah Kota Palopo
Abstract
Penelitian ini membahas tentang Peran Shadow Teacher Dalam Membina Proses Belajar Anak Autisme di Kelas A TKIT AL Hikmah Kota Palopo. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kompetensi Shadow Teacher di kelas A TKIT AL Hikmah Kota Palopo dan bagaimana Proses Belajar Anak Autisme di kelas A TKIT AL Hikmah Palopo. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Kualitatif dengan Pendekatan Studi Kasus. Sumber data penelitian adalah Shadow Teacher, guru kelas, pengasuh dan anak autisme di Taman Kanak-Kanak Islam Terpadu Al Hikmah Kota Palopo. Teknik pengumpulan data yang di gunakan yakni observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis data kualitatif mulai dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.Hasil penelitian kompetensi Shadow Teacher pemahaman mengenai karakteristik anak autisme pada aspek kognitif dan sosial emosionalnya, memfasilitasi interaksi sosial anak dengan teman sebaya. Memberikan arahan berulang dengan bahasa sederhana, serta kegiatan yang melatih kognitif anak autisme. Kolaborasi dengan guru kelas dalam mendukung proses belajar dan potensi anak secara maksimal melalui pendekatan yang disesuaikan. Proses belajar anak autisme di pengaruhi dengan kondisi emosionalnya, melalui bimbingan terstruktur pada pembelajaran practical life yang telah disediakan guru dan Shadow teacher, anak mampu menunjukkan ketereampilan life skill sederhana dan menyelesaikan tugas saat merasa suasana hatinya baik dan stabil, kondisi ini membuat anak memerlukam pengulangan instruksi yang jelas, terstruktur, dan konsisten. Dengan adanya kesabaran dan ketekunan serta konsistensi dalam mendampingi proses belajar anak autisme maka dapat berjalan optimal meskipun dilakukan secara bertahap dan berulang.
Kata Kunci: Shadow Teacher, Anak Autisme, Proses Belajar
Downloads
References
Maghvira Zhafira, “Peningkatan Kemampuan Membaca Anak Melalui Media Big Book di Taman Kanak-Kanak,” Jurnal Inovasi Pembelajaran 1, no. 1 (2025).
Robi’atul Adawiyah dkk., “Studi Kasus Peran Shadow Teacher Pada Blended Learning Di Sdi Al-Chusnaini Kloposepuluh Sukodono,” Lintang Songo: Jurnal Pendidikan 5, no. 2 (2022).
Sri Marwiyati dan Asrie Sekar Kinasih, “Shadow teacher dalam proses pembelajaran anak usia dini di lembaga raudlatul athfal,” Journal of Early Childhood and Character Education 2, no. 1 (2022).
Ulfi Najati, Peran Guru Akidah Akhlak dalam Membina Akhlak Peserta Didik Kelas V di MI Ma‟ arif 2 Jatisari, 2023.
Fatimah Fatimah, “Implementasi Budaya Religius dalam Membina Akhlak Siswa di MI Rahmatullah Kota Jambi,” Jurnal Pendidikan Guru 2, no. 1 (2021).
Muhammad Dhori, Analisis Teori Belajar Behavioristik dalam Proses Belajar Mengajar di SD Negeri 7 Kayuagung, 2021.
Royan Eka Yahya dkk., “Memahami Anak Autis dan Penerapan Model Pembelajaran,” 2, no. 2 (2023).
Farinda Nur Khasanah dkk., “Peran Shadow Teacher Terhadap Semangat Belajar Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Alam,” PESHUM: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora 4, no. 2 (2025).
Nusaibatush Sholihah dan Istikomah Istikomah, “Peran Shadow Teacher dalam Mendampingi Siswa Inklusi di Sekolah Dasar,” JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan 8, no. 3 (2025).
Fidhia Andani dkk., “Strategi shadow teacher dalam proses pembelajaran paa anak berkebutuhan khusus (tunawicara) di Sekolah Alam Mahira Kota Bengkulu,” JPT: Jurnal Pendidikan Tematik 4, no. 2 (2023).
Siti Mastiyah, “Teori Kontruktivisme Dalam Pembelajaran,” Al-Misbah (Jurnal Prodi PGMI) 9, no. 1 Juni (2023).
Ahmad Suryadi dkk., Teori Konstruktivisme dalam Pembelajaran PAI di Madrasah: Teori dan Implementasinya (CV Jejak (Jejak Publisher), 2022).
Andi Asrafiani Arafah dkk., “Implikasi teori belajar konstruktivisme pada pembelajaran matematika,” Jurnal Pendidikan MIPA 13, no. 2 (2023): 358– 66.
Munir Yusuf, “Pengaruh Media Typewriter Alphabet Digital Berbantuan Audio Visual untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Sekolah Dasar,” Socratika: Journal of Progressive Education and Social Inquiry 1, no. 3 (2024).
Muhammad Fakhri Ilham dan Lucia Tiodora, “Implementasi teori belajar perspektif psikologi konstruktivisme dalam pendidikan anak sekolah dasar,” Multilingual: Journal of Universal Studies 3, no. 3 (2023).
Helda Kusuma Wardani, “Pemikiran Teori Kognitif Piaget Di Sekolah Dasar,” Khazanah Pendidikan 16, no. 1 (2022).
Asdini Indah Lestari dkk., “Pengembangan Sosial Emosional Siswa SD dengan Perspektif Konstruktivisme Sosial Oleh Lev Vygotsky,” JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan 7, no. 11 (2024).
Aditya Rini Kusumaningpuri dan Endang Fauziati, “Model pembelajaran RADEC dalam perspektif filsafat konstruktivisme Vygotsky,” Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar 3, no. 2 (2021).
Hilyah Ashoumi dan Moh Asror Yusuf, “Pendidikan Inklusi: Integrasi Konsep Konstruktivistik Vygotsky dan Landasan Al-Qur’an untuk Mendukung SDGs 4,” Intelektual: Jurnal Pendidikan Dan Studi Keislaman 14, no. 3 (2024).
S.P.S.H.M.P.D.S.M.P. Dr. Rohimi Zam Zam, PSIKOLOGI PENDIDIKAN (CV. AZKA PUSTAKA, 2024).
M.A. Darmawan, Pengantar Psikologi Abnormal (Anak Hebat Indonesia, 2024).
Fatmaridah Sabani, “SINERGI EDUKASI: ANALISIS KOMUNIKASI GURU- ORANG TUA DALAM MANAJEMEN PERILAKU ANAK HIPERAKTIF,” Tunas Cendekia: Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini 6, no. 2 (2023).
Marwa Faridatul Afifah dkk., “PERAN SHADOW TEACHER DALAM MENGOPTIMALKAN PEMBELAJARAN PADA PESERTA DIDIK SLOW LEARNER DI SEKOLAH INKLUSIF,” Jurnal Elementary: Kajian Teori dan Hasil Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar 7, no. 1 (2025).
Nopa Wilyanita dkk., “Efektifitas peran guru pendamping (shadow teacher) anak hiperaktif dalam proses pembelajaran,” Jurnal Pendidikan Dan Konseling 4 (2022).
JPAU Dini, “Efektivitas peran guru pendamping dalam meningkatkan kualitas pembelajaran pada anak usia dini,” Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 6, no. 6 (2022).
Adinda Elvia Hidayat dan Lenny Nuraeni, “Pendidikan Inklusif: Peran Guru Pendamping Di Taman Kanak-Kanak Marhamah Kiducition,” CERIA (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif) 6, no. 6 (2023).
Sri Marwiyati dan Asrie Sekar Kinasih, “Shadow teacher dalam proses pembelajaran anak usia dini di lembaga raudlatul athfal,” Journal of Early Childhood and Character Education 2, no. 1 (2022).
Zahra Al Atikah dkk., “Strategi Shadow Teacher Mengatasi Sulit Fokus Pada Anak Berkebutuhan Khusus,” Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Al-Amin 3, no. 2 (2024).
Nissa Amalia dan Farida Kurniawati, “Studi literatur: Peran guru pendidikan khusus di sekolah inklusi,” Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran 7, no. 2 (2021).
Andi Rabiatul Adawiyah Amin, KEMAMPUAN INTERAKSI SOSIAL ANAK AUTIS MELALUI TERAPI BERMAIN (Studi Kasus Pada Anak Autis di Kelas B Pineapple TK Paramata Bunda Palopo), 2025.
Barkatullah Amin dkk., “Terapi Perilaku Anak Autisme Usia Sekolah Dasar Berbasis Applied Behavioral Analysis (ABA) di Pusat Layanan Disabilitas dan Pendidikan Inklusi Provinsi Kalimantan Selatan,” Muadalah 10, no. 2 (2022).
Filemon Sinaga dkk., “Perancangan Video Motion Graphic Sebagai Media Terapi Komunikasi Bagi Anak Autis,” IT-Explore: Jurnal Penerapan Teknologi Informasi dan Komunikasi 2, no. 2 (2023).
Reni Pratiwi dkk., “Kerja Sama Guru PAI dan Shadow Teacher dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Autisme di SMP IT Nurul Ilmi Medan,” Jurnal Cakrawala Akademika 1, no. 4 (2024)
Opi Andriani dkk., “Pentingnya menggali karakteristik dan klasifikasi anak berkebutuhan khusus secara mental emosional dan akademik,” Jurnal Pendidikan & Pengajaran (JUPE2) 2, no. 1 (2024).
Nikita Hoirun Nisak dan Nova Estu Harsiwi, “Analisis Karakteristik Anak Berkebutuhan Khusus Jenis Autisme Pada Sekolah Inklusif,” ALENA: Journal of Elementary Education 2, no. 2 (2024).
Rizal Safarudin dkk., “Penelitian kualitatif,” Innovative: Journal Of Social Science Research 3, no. 2 (2023).
M.N. Sari dkk., Metode Penelitian Kualitatif (Konsep & Aplikasi) (MEGA PRESS NUSANTARA, 2024).
N.A. SUHAILASARI NASUTION, TEKS LAPORAN HASIL OBSERVASI UNTUK TINGKAT SMP KELAS VII (GUEPEDIA, t.t.).
F.H. Wada dkk., Buku Ajar Metodologi Penelitian (PT. Sonpedia Publishing Indonesia, 2024).
M.P. Dr. Rina Febriana, Evaluasi Pembelajaran (Bumi Aksara, 2021).
Khadijah Khadijah, PEMBENTUKAN KARAKTER BERBASIS MODERASI BERAGAMA PADA ANAK USIA DINI DI TK KARTIKA KOTA PALOPO, 2025.
A.K. Ulfah dkk., RAGAM ANALISIS DATA PENELITIAN (Sastra, Riset dan Pengembangan), - (IAIN Madura Press, 2022).
S.P.M.P. Dr. Ruslan Abdul Gani dan S.P.M.P.A. Tedi Purbangkara, METODOLOGI PENELITIAN PENDIDIKAN JASMANI (uwais inspirasi indonesia, 2023).
M.P. Astri Sulistiani Risnaedi, Konsep Penanggulangan Perilaku Menyimpang Siswa (Penerbit Adab, 2021).
H. Sulisti dkk., Buku Ajar Statistika Dasar (PT. Sonpedia Publishing Indonesia, 2024).
M.H. Dr. Muhammad Ali Napiah Lubis, Manajemen Inovasi Kurikulum: Meningkatkan Mutu Pembelajaran di Madrasah (umsu press, 2024).
Copyright (c) 2026 niilam cahya, nilam cahya Cahya Cahya
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
.png)
