Implementation Of the Kurikulum Merdeka in PAUD Units
Study on Project-Based Play
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi permainan berbasis projek pada satuan Pendidikan Anak Usia Dini melalui Kurikulum Merdeka, mendeskripsikan karakteristik dari kurikulum merdeka dan implementasinya pada satuan Pendidikan Anak Usia Dini. Penelitian ini menggunakan pendekatan kajian pustaka. Adapun hasil dari penelitian ini adalah Pertama, Permainan untuk anak-anak membuat anak merasa bahagia, menurut Hurlock permainan terbagi menjadi dua kategori. Pertama, bermain aktif yang memberikan kebahagiaan dari tindakan anak itu sendiri. Anak-anak di usia dini lebih suka aktivitas ini karena bermain adalah bagian dari kehidupan mereka. Kedua, bermain pasif, yang lebih berfungsi sebagai hiburan. Anak kecil tidak terlalu menikmati bermain ini, tetapi lebih suka melihat orang lain dan mencari perhatian. Mereka sering menikmati menonton video favorit. Kedua, Kurikulum Merdeka di PAUD disebut Fase Fondasi, dengan ciri utama sebagai berikut. Pertama, pembelajaran dilakukan melalui aktivitas bermain, yang dianggap penting dalam proses belajar anak. Kedua, Capaian Pembelajaran (CP) dibuat sederhana dan mengacu pada tiga komponen: Nilai Agama dan Budi Pekerti, Identitas Diri, serta Dasar-Dasar Literasi dan Ilmu Pengetahuan seperti Matematika, Teknologi, Rekayasa, dan Seni. Ketiga, terdapat proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5), yang merupakan aktivitas di luar kelas untuk mengembangkan enam aspek Profil Pelajar Pancasila, yaitu beriman dan berakhlak baik, menghargai keberagaman, bergotong royong, mandiri, berpikir kritis, dan kreatif. Ketiga, Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Satuan PAUD meliputi Perencanaan Pembelajaran yang Berpusat pada Anak, Pelaksanaan Pembelajaran Merdeka Bermain Tantangan dan Strategi Implementasi Meskipun kurikulum ini memberikan keleluasaan, pelaksanaannya di lapangan sering kali terhambat oleh masalah yang berasal dari dalam (sekolah) maupun dari luar (lingkungan dan kebijakan yang ada). Beberapa tantangan utama yang dihadapi satuan PAUD dalam implementasi Kurikulum Merdeka, antara lain: Keterbatasan Pemahaman Konsep Esensial, Kompetensi dan Kesiapan Guru dan Keteratasan Sarana dan Prasarana.
Downloads
References
Depdiknas, Kamus Besar Bahasa Indonesia, (Jakarta: Gramedia, 2008)
(Jurnal versi online)
Amidjaja, Arleen, Anna Kurniasari, Farida, and Ni Ekawati. Belajar Dan Bermain Berbasis Buku, 2023. https://buku.kemdikbud.go.id.
Asih, Sekar Wiji, and Muhammad Yusron Maulana El-Yunusi. “Permainan Tradisional Dalam Membentuk Karakter Anak Usia Dini.” Ceria: Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini 13, no. 1 (2024): 150. https://doi.org/10.31000/ceria.v13i1.10604.
Budiman, Yohana Kadademahe, Muazza Muazza, K.A Rahman, and Winda Mailina. “Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Satuan Paud Sekolah Penggerak TK Khalifah Kota Jambi.” Jurnal Tonggak Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Teori Dan Hasil Pendidikan Dasar 2, no. 1 (2023): 15–22. https://doi.org/10.22437/jtpd.v2i1.26568.
Collins, Sean P, Alan Storrow, Dandan Liu, Cathy A Jenkins, Karen F Miller, Christy Kampe, and Javed Butler. “Prinsip Pembelajaran Kurikulum Merdeka (Tinjauan Holistik Paradigma Ki Hajar Dewantara Sebagai Pendekatan).” NUSRA: Jurnal Penelitian Dan Ilmu Pendidikan 5, no. 2 (2021): 167–86.
Hasyim, Sukarno l. “Pendidikan Anak Usia Dini Dalam Perspektif Islam.” Ta Dib : Jurnal Pendidikan Islam 6, no. 2 (2017): 308–20. https://doi.org/10.29313/tjpi.v6i2.3195.
Istiq’faroh, Nurul. “Relevansi Filosofi Ki Hajar Dewantara Sebagai Dasar.” Lintang Songo: Jurnal Pendidikan 3, no. 2 (2020): 1–10. https://journal.unusida.ac.id/index.php/jls/article/view/266.
Journal, Development, Of Education, Rendika Vhalery, Albertus Maria Setyastanto, and Ari Wahyu Leksono. “Kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka :(Independent Campus Learning Curriculum:)” 8, no. 1 (2022): 185–201.
KHAIRUNNISA. “Implementasi Kurikulum Merdeka Di Sdn Sumbersari 2 Kota Malang,” 2023, 134.
Komari, and Aslan. “Menggali Potensi Optimal Anak Usia Din.” Jurnal Ilmiah Edukatif 11, no. 01 (2025): 68–78.
Lestari, Maya. “Implementasi Kurikulum Merdeka Di Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD): Tinjauan Kritis Dari Perspektif Guru.” Pernik 7, no. 1 (2024): 43–51. https://doi.org/10.31851/pernik.v7i1.15582.
Noer Ashfarina, Indah, and Dewie W Tri Wijayati. “EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Di Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) ARTICLE INFO ABSTRACT.” EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran 4, no. 2 (2023): 1355–64. http://jurnaledukasia.org.
Nursalam, Nursalam, Sulaeman Sulaeman, and Ridhwan Latuapo. “Implementasi Kurikulum Merdeka Melalui Pembelajaran Berbasis Proyek Pada Sekolah Penggerak Kelompok Bermain Terpadu Nurul Falah Dan Ar-Rasyid Banda.” Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan 8, no. 1 (2023): 17–34. https://doi.org/10.24832/jpnk.v8i1.3769.
PERMENKES RI No. 24/Menkes/2022, “Konsep Dan Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pembelajaran Abad-21 Di SD/MI.” Internasional Conference on Islamic Education 2, no. 8.5.2017 (2022): 2003–5.
R, Moeslichatoen. “Metode Pengajaran Di Taman Kanak-Kanak.” UM Surabaya Publishing, 2023.
Sari, Rita Kumala. “Penelitian Kepustakaan Dalam Penelitian Pengembangan Bahasa Indonesia Researchin Indonesian Language Education Development Research.” Jurnal Borneo Humaniora, 2021, 60–69.
Shofia, Maghfiroh, and Suryana Dadan. “Pembelajaran Di Pendidikan Anak Usia Dini.” Jurnal Pendidikan Tambusai 05, no. 01 (2021): 1561.
(Dokumen Resmi Pemerintah yang Diterbitkan oleh Suatu Penerbit Tanpa Penulis dan Tanpa Lembaga)
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. Surat Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 719/P/2020 Tentang Pedoman Pelaksanaan Kurikulum Pada Satuan Pendidikan dalam Kondisi Khusus. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan RI, 2020
Copyright (c) 2026 Nurul Fauziah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
4.png)
4.jpg)
.png)
